ثTHA (1)

تTA

بBA

اALIF
دDAAL

خKHA (3)

حHA

جJEEM
سSEEN

زZA ر
(5) RA (hard) ذ
ZAAL(4)
ط (8)
TAW ض (7)
DAWD ص (6)
SAWD(hard) ش
SHEEN
ف
FA غ (11)
GHIAN ع (10)
‘AIN ظ (9)
ZAW
م
MEEM ل
LAM ك
KAF ق (12)
QAF
ي
YA ه
HA و
WAW ن
NOON

NOTES ON SOME LETTERS

(1): (THA): The tip of the tongue should come out of the mouth between the teeth. Then (s) sound should be pronounced.

(2): (Ha) should be pronounced from inner part of the throat pressing the end of the tongue.

(3): The (KHA) should be pronounced from inner part of the throat pressing the end of the tongue.

(4): (ZAAL) should be pronounced as ‘the tip of the tongue should come out of the mouth between the teeth. Then (z) sound should be pronounced.

(5): In (RA) (r) sound should be pronounced harder.

(6): In (SAWD) (s) sound should be hard and also it should be pronounced as if the mouth is filled with something.

(7): In (DAWD) (d) sound should be hard and also it should be pronounced as if the mouth is filled with something.

(8): In (TAW) (T) sound should be hard and also it should be pronounced as if the mouth is filled with something.

(9): In (ZAW) (Z) sound should be hard and also it should be pronounced as if the mouth is filled with something. (ZAW) should be pronounced as ‘the tip of the tongue should come out the mouth between the teeth. Then (z) sound should be pronounced.

(10): The (‘AIN) should be pronounced from inner part of the throat pressing the end of the tongue. The (‘a) sound should come out similar to the sound when a dentist or a doctor presses the end of the tongue with a small wooden stick while checking the throat infection.

(11): The (GHAIN) should be pronounced from inner part of the throat pressing the end of the tongue as in the case with (‘Ain).

(12): The (QAF) (q) should be pronounced from inner part of the throat pressing the end of the tongue as with the (‘Ain and Ghain).











بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
ARABIC LETTERS
ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن و ه ي

MIX ARABIC LETTERS
ا ت ح ذ ز ش ض ظ غ ق ل ن ه ب ي ث د ج ر س ط ع ف و خ ص ك م





بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
LESSON: (2): LETTERS IN JOINED FORMS
ببب تتت ثثث ججج ححح خخخ سسس ششش صصص ضضض ططط ظظظ ععع غغغ ففف ققق ككك للل ممم ننن ههه ييي
ا ـا د ـد ذ ـذ ر ـر ز ـز وـو








LESSON: (3)
LETTERS WITH THREE SHORT VOWELS

The teacher is requested to make sure that the pupil learns these letters with these 3 vowels perfectly, before going to the next lesson.
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
LETTERS WITH VOWEL ‘AL-FATHAH (ـَ )
اَ بَ تَ ثَ جَ حَ خَ دَ ذَ رَ زَ سَ شَ صَ ضَ طَ ظَ عَ غَ فَ قَ كَ لَ مَ نَ وَ هَ يَ
LETTERS WITH VOWEL ‘AL-KASRAH (ـِ)
اِ بِ تِ ثِ جِ حِ خِ دِ ذِ رِ زِ سِ شِ صِ ضِ طِ ظِ عِ غِ فِ قِ كِ لِ مِ نِ وِ هِ يِ
LETTERS WITH VOWEL ‘ADH-DHAMMAH (ـُ )
اُ بُ تُ ثُ جُ حُ خُ دُ ذُ رُ زُ سُ شُ صُ ضُ طُ ظُ عُ غُ فُ قُ ك ُ لُ مُ نُ وُ هُ يُ

LETTERS WITH three mixed VOWELs
اَ بِ تُ ثُ جَ حِ خَ دُ ذِ رُ زَ سِ شَ صُ ضِ طَ ظِ عُ غِ فُ قَ ك ُ لَ مِ نَ وُ هِ يُ






بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
LESSON: (4):
JOINED LETTERS WITH THREE VOWELS

The teacher is requested to make sure that the pupil learns these joined letters with these 3 vowels perfectly, before going to the next lesson.
بَبُبِ تُتِتَ ثِثُثَ جَجِجُ حُحِحَ خِخَخُ سُسَسِ شَشُشِ صَصِصُ ضُضِضَ طَطِطُ ظُظِظَ عُعِعَ غُغِغَ فَفُفِ قُقَقِ كَكِكُ لِلُلَ مَمِمُ نَنُنِ هِهَهُ يَيُيِ
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
WORDS WITH THREE VOWELS

The teacher is requested to make sure that the pupil learns these words with these 3 vowels perfectly, before going to the next lesson.
لَكَ هُوَ هِيَ لَهُ تَرَ إِرَمَ أَذِنَ فَعَلَ وَلَدَ خَلَقَ بَخِلَ رَفَعَ عَبَسَ وَسَقَ قُرِئَ قُتِلَ خُلِقَ خَلَقَ صُحُفِ يَرَهُ فَهُوَ جَمَعَ وَلِيَ ذَكَرَ كَفَرَ كَسَبَ وَقَبَ حَسَدَ مَلِكِ فَحَشَرَ ذَكَرَهُ خَلَقَهُ أَمَرَهُ خَلَقَكَ فَأَخَذَهُ فَعَدَلَكَ فَجَعَلَهُ وَجَدَكَ فُتِحَتِ

LESSON: (5)
LETTERS WITH THREE LONG VOWELS

The teacher is requested to make sure that the pupil learns these letters with these 3 long vowels perfectly, before going to the next lesson. The teacher should make the pupil prolong these letters properly by 2 counts while reading. Some Qur’anic Text have [ ٰ ], [ ۦ ], [ ۥ] [ آ ] for long vowels.
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
بَا تَا ثـَا جَا حَا خَا دَا ذَا رَا زَا سَا شَا صَا ضَا طَا ظَا عَا غَا فَا قَا كَا لاَ مَا نَا وَا هَا يَا
ِبي تِي ثِي جِي حِي خِي دِي ذِي رِي زِي سِي شِي صِي ضِي طِي ظِي عِي غِي فِي قِي كِي لِي مِي نِي وِي هِي ِيي
اُو بُو تُو ثُو جُو حُو خُو دُو ذُو رُو زُو سُو شُو صُو ضُو طُو ظُو عُو غُو فُو قُو كُو لُو مُو نُو وُو هُو يُو
The teacher should explain the pupil about three short vowels and and three long vowels, every time when he or she makes mistake in reading words which are given below. The teacher should make sure that the pupil should read words with long vowels by two counts and words with short vowels by single count.
أَئِذَا إِذَا بِمَا فَمَا فَلاَ أَفَلاَ لِمَا لِذِي لَنَا لَهَا كَانَ نَارِ فَقَالَ يُقَالُ يَدَاهُ فَإِذَا أَتَاكَ نَادَاهُ فَأَرَاهُ نَكَالَ بَنَاهَا دَحَاهَا ٰأثَرَ مَقَامَ ضُحَاهَا أَمَاتَهُ طَعَامِهِ تَلاَهَا بَنَاهَا شَانِئَكَ طَحَاهَا نَاقَةَ مَالَهُ نَارُ نَادِيَهُ نَمَارِقُ يَدَا يُحَاسَبُ طَعَامِ مَالِكِ صِرَاطَ صَاحِبَتِهِ ٰأيَاتُنَا خِتَامُهُ كِتَابَهُ ثَاقَهُ يَخَافُ مَالُهُ عَذَابَهُ مِزَاجُهُ فِيمَ فِيهِ فِيهَا لَفِي حَدِيثُ أَخِيهِ أَبِيهِ بَنِيهِ كَاتِبِينَ أَسَاطِيرُ فَكِهِينَ حَافِظِينَ فَمُلاَقِيهِ بِيَمِينِهِ يُعِيدُ يُرِيدُ أَهَانَنِي لِحَيَاتِي عِبَادِي سِينِينَ سَافِلِينَ دِينِ خَالِدِينَ مَوَازِينُهُ أَبَابِيلَ ِلإِيلاَفِ أَبِي جِيدِهَا ٰأمَنُوا يَتَغَامَزُونَ يَحُورَ كَفَرُوا لَصَالُو يُوعُونَ أُوتِيَ عَمِلُوا كَانُوا نَقَمُوا فَتَنُوا فَيَقُولُ يَتُوبُوا ثَمُودَ يَكِيدُونَ فَعَقَرُوهَا سَاهُونَ قَالُوا يُوثِقُ رَسُولُ أُمِرُوا فُجُورَهَا أُوتُوا يَمُوتُ عَابِدُونَ صُدُورِ أَعُوذُ جَابُوا طُورِ تَكُونُ إِلَهِ بِهَذَا ذَلِكَ



LESSON: (6)
LETTERS WITH THREE TYPES OF ‘TANWEEN’

The teacher is requested to make sure that the pupil learns these letters with these 3 ‘Tanween’ perfectly, before going to the next lesson. The teacher should make the pupil prolong these letters properly by 2 counts while reading.
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
اً بًا تًا ثـًا جًا حًا خًا دًا ذًا رًا زًا سًا شًا صًا ضًا طًا ظًا عًا غًا فًا قًا كًا لاً مًا نًا وًا هًا يً

اٍ بٍ تٍ ثٍ جٍ حٍ خٍ دٍ ذٍ رٍ زٍ سٍ شٍ صٍ ضٍ طٍ ظٍ عٍ غٍ فٍ قٍ كٍ لٍ مٍ نٍ وٍ هٍ يٍ

اٌ بٌ تٌ ثٌ جٌ حٌ خٌ دٌ ذٌ رٌ زٌ سٌ شٌ صٌ ضٌ طٌ ظٌ عٌ غٌ فٌ قٌ كٌ لٌ مٌ نٌ وٌ هٌ يٌ
The teacher should explain the pupil about three short vowels, three long vowels and three types of tanween, every time when he or she makes mistake in reading words which are given below. The teacher should make sure that the pupil should read words with long vowels by two counts and words with short vowels by single count.
مِهَادًا سُبَاتًا لِبَاسًا مَعَاشًا شِدَادًا سِرَاجًا نَبَاتًا مِيقَاتًا سَرَابًا شَرَابًا حَمِيمًا وِفَاقًا حِسَابًا كِتَابًا عَذَابًا مَفَازًا دِهَاقًا خِطَابًا صَوَابًا تُرَابًا قُلُوبٌ وَاجِفَةٌ خَاشِعَةٌ عِظَامًا نَخِرَةً خَاسِرَةٌ وَاحِدَةٌ مَتَاعًا صُحُفٍ سَفَرَةٍ كِرَامٍ بَرَرَةٍ عِنَبًا فَاكِهَةً وُجُوهٌ ضَاحِكَةٌ وُجُوهٌ غَبَرَةٌ قَتَرَةٌ رَسُولٍ كَرِيمٍ مَكِينٍ مُطَاعٍ أَمِينٍ بِضَنِينٍ رَجِيمٍ كِرَامًا نَعِيمٍ جَحِيمٍ عَظِيمٍ كِتَابٌ أَثِيمٍ رَحِيقٍ كَادِحٌ يَسِيرًا ثُبُورًا سَعِيرًا بَصِيرًا طَبَقًا طَبَقٍ بِعَذَابٍ أَلِيمٍ شَاهِدٍ قُعُودٌ شُهُودٌ شَهِيدٌ لَشَدِيدٌ مُحِيطٌ مَجِيدٌ حَافِظٌ دَافِقٍ لَقَادِرٌ نَاصِرٍ وُجُوهٌ خَاشِعَةٌ عَامِلَةٌ نَاصِبَةٌ نَارًا حَامِيَةً آنِيَةٍ طَعَامٌ ضَرِيعٍ جُوعٍ نَاعِمَةٌ رَاضِيَةٌ عَالِيَةٍ لاَغِيَةً جَارِيَةٌ سُرُرٌ بِعَادٍ عَذَابٍ أَحَدٌ رَاضِيَةً وَالِدٍ كَبَدٍ مَالاً لُبَدًا لِسَانًا رَقَبَةٍ يَتِيمًا نَارٌ نَارًا ِلأَحَدٍ يَتِيمًا عَلَقٍ نَاصِيَةٍ كَاذِبَةٍ خَاطِئَةٍ سَلاَمٌ رَسُولٌ صُحُفًا كُتُبٌ أَبَدًا لَكَنُودٌ لَشَهِيدٌ لَشَدِيدٌ لَخَبِيرٌ عِيشَةٍ رَاضِيَةٍ هَاوِيَةٌ نَارٌ حَامِيَةٌ هُمَزَةٍ لُمَزَةٍ عَمَدٍ بِحِجَارَةٍ عَابِدٌ لَهَبٍ مَسَدٍ كُفُوًا غَاسِقٍ حَاسِدٍ






LESSON: (7) LETTERS WITH ‘SUKUN’ [ ْ ]
The teacher is requested to make sure that the pupil learns these letters with these ‘SUKUN’ perfectly, before going to the next lesson. Some Qur’anic Text have [ ۡ ] in this form.
Letters و and ي when used with َ [Al-Fathah] called ‘Huruf Al-Leen’.
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ
أَوْ بَوْ تَوْ ثـَوْ جَوْ حَوْ خَوْ دَوْ ذَوْ رَوْ زَوْ سَوْ شَوْ صَوْ ضَوْ طَوْ ظَوْ عَوْ غَوْ فَوْ قَوْ كَوْ لَوْ مَوْ نَوْ وَوْ هَوْ يَوْ
اَيْ بَيْ تَيْ ثـَيْ جَيْ حَيْ خَيْ دَيْ ذَيْ رَيْ زَيْ سَيْ شَيْ صَيْ ضَيْ طَيْ ظَيْ عَيْ غَيْ فَيْ قَيْ كَيْ لَيْ مَيْ نَيْ وَيْ هَيْ يَيْ
The teacher should explain the pupil about three short vowels, three long vowels three types of Tanween and sukun, every time when he or she makes mistake in reading words which are given below. The teacher should make sure that the pupil should read words with long vowels by two counts and words with short vowels by single count.
لَقَدْ إِذْ هَلْ بَلْ فَقُلْ مَنْ أَنْ فَلَنْ لِمَنْ مِنْ إِنْ عَنْ فَمَنْ أَوْ لَوْ لَمْ هُمْ لَئِنْ يَلِدْ يُولَدْ يَكُنْ لَكُمْ أَنْتُمْ أَلَمْ يُخْلَقْ تَقْهَرْ تَنْهَرْ نَشْرَحْ فَانْصَبْ فَارْغَبْ نَجْعَلْ يَعْمَلْ أَعْمَالَهُمْ خَلَقْنَاكُمْ نَزِيدَكُمْ أَنْذَرْنَاكُمْ ِلأَنْعَامِكُمْ كَالُوهُمْ وَزَنُوهُمْ قُلُوبِهِمْ وُجُوهِهِمْ وَرَائِهِمْ أَمْهِلْهُمْ حِسَابَهُمْ إِيَابَهُمْ بِذَنْبِهِمْ فَأَنْذَرْتُكُمْ سَعْيَكُمْ يَعْلَمْ كَيْدَهُمْ تَرْمِيهِمْ فَجَعَلَهُمْ إِيلاَفِهِمْ أَطْعَمَهُمْ آمَنَهُمْ صَلاَتِهِمْ عَبَدْتُمْ رَأَوْهُمْ نَوْمَكُمْ فَوْقَكُمْ عَلَيْهِمْ حُشِرَتْ بُعْثِرَتْ خُلِقَتْ رُفِعَتْ نُصِبَتْ سُطِحَتْ سُئِلَتْ قُتِلَتْ ثَقُلَتْ نُشِرَتْ كُشِطَتْ أُزْلِفَتْ عَلِمَتْ أَحْضَرَتْ فَكَانَتْ يَدْعُو يَتْلُو يُؤْتُوا فَأَكْثَرُوا يَلْبَثُوا أَجْرَمُوا أُرْسِلُوا فَلْيَعْبُدُوا بَعْدَ تِلْكَ فَأَنْتَ لِنُخْرِجَ أَنْعَمْتَ يَقْدِرَ أَهْدِيَكَ أَدْبَرَ أَغْطَشَ أَخْرَجَ عَسْعَسَ نَضْرَةَ بَطْشَ أَخْرَجَ سَنُقْرِئُكَ أَفْلَحَ لَسْتَ فَدَمْدَمَ يَجِدْكَ صَدْرَكَ عَنْكَ وِزْرَكَ أَنْقَضَ ظَهْرَكَ ذِكْرَكَ فَرَغْتَ أَسْفَلَ أَرَأَيْتَ فَوَسَطْنَ بُعْثِرَ فَأَثَرْنَ عِلْمَ أَرْسَلَ رِحْلَةَ فَسَوْفَ لَقَوْلُ فِرْعَوْنَ يَسْتَوْفُونَ يُسْقَوْنَ لِيُرَوْا تَوَاصَوْا طَغَوْا سَوْطَ لَيْسَ كَيْفَ بِسْمِ وَجْهِ أَحْسَنِ بِالْقَلَمِ يَنْتَهِ أَلْفِ بِإِذْنِ مَطْلَعِ نَجْعَلِ بِحَمْدِ كَالْعِهْنِ أَخْرَجَتِ زُلْزِلَتِ يَقْضِ بِنِعْمَةِ فَلْيَنْظُرِ أَهْلِهِ ظَهْرِهِ رَجْعِهِ بِالْهَزْلِ بِالْمَرْحَمَةِ فَلْيَتَنَافَسِ لَبِالْمِرْصَادِ فَالْمُورِيَاتِ فَالْمُغِيرَاتِ كَالْفَرَاشِ يُغْنِيهِ يَوْمِ غَيْرِ بَيْنِ بِقَوْلِ عَيْنَيْنِ شَفَتَيْنِ
عَنْهُ مِنْهُ يُوَسْوِسُ أَعْبُدُ نَصْرُ يَحْسَبُ أَخْلَدَهُ يَصْدُرُ يَشْهَدُهُ فَلْيَدْعُ سَنَدْعُ تُطِعْهُ يَعْلَمُ كُنْتُ يُبْدِئُ عِنْدَهُ يَخْرُجُ يُنْفَخُ تَرْجُفُ أَعْلَمُ نَعْبُدُ يَنْظُرُ مُنْذِرُ فَتَنْفَعَهُ مُلْكُ زُرْتُمُ أَكْفَرَهُ فَأَقْبَرَهُ أَنْشَرَهُ أُقْسِمُ تَمْلِكُ تَعْرِفُ يَشْرَبُ أَهْلِهِمُ يَنْقَلِبُ يُسْمِنُ تَسْمَعُ فَأَكْرَمَهُ رِزْقَهُ يَحْسَبُ أَهْلَكْتُ أَصْحَابُ نَسْتَعِينُ جَاءَتْهُمُ أَلْهَاكُمُ تَأْتِيَهُمُ رَدَدْنَاهُ أَنْزَلْنَاهُ هَدَيْنَاهُ أَحْصَيْنَاهُ غَيْرُ لَيْلَةُ
عَبْدًا أَكْلاً خَلْقًا قَدْحًا صُبْحًا نَقْعًا لَغْوًا سَبْعًا يُسْرًا كَأْسًا جَمْعًا بَرْدًا غَرْقًا نَشْطًا ضَبْحًا سَبْحًا سَبْقًا أَمْرًا قَضْبًا نَخْلاً غُلْبًا عَيْنًا طَيْرًا كَيْدًا خَيْرًا شَيْئًا أَوْتَادًا أَزْوَاجًا أَلْفَافًا أَفْوَاجًا أَبْوَابًا مِرْصَادًا أَحْقَابًا أَعْنَابًا أَتْرَابًا أَشْتَاتًا لَنَسْفَعًا مَسْرُورًا لَعِبْرَةً مِسْكِينًا رُوَيْدًا زَيْتُونًا
أَمْرٍ خُسْرٍ عَدْنٍ ذَنْبٍ شَهْرٍ عَشْرٍ حِجْرٍ شَيْءٍ خَوْفٍ عَيْنٍ لَوْحٍ نِعْمَةٍ نُطْفَةٍ مُعْتَدٍ لِنَفْسٍ قُرَيْشٍ لِيَوْمٍ كَعَصْفٍ تَقْوِيمٍ مَسْغَبَةٍ مَتْرَبَةٍ مَقْرَبَةٍ مَحْفُوظٍ مَأْكُولٍ مَمْنُونٍ مَشْهُودٍ تَسْنِيمٍ مَخْتُومٍ بِضَنِينٍ تَضْلِيلٍ شَيْطَانٍ يَوْمَئِذٍ بِمُسَيْطِرٍ بِمَجْنُونٍ مَرْفُوعَةٍ
حَبْلٌ أَجْرٌ فَصْلٌ مِسْكٌ نَفْسٌ ذِكْرٌ شَأْنٌ خَيْرٌ تَذْكِرَةٌ مُؤْصَدَةٌ إِطْعَامٌ مَوْضُوعَةٌ مَصْفُوفَةٌ مَبْثُوثَةٌ مَرْفُوعَةٌ أَكْوَابٌ مَرْقُومٌ مُسْفِرَةٌ مُسْتَبْشِرَةٌ زَجْرَةٌ فَوَيْلٌ خَلَقْنَا شَقَقْنَا فَأَنْبَتْنَا رَفَعْنَا وَضَعْنَا صَبَبْنَا جَعَلْنَا أَنْزَلْنَا بَنَيْنَا إِلَيْنَا عَلَيْنَا فَأَلْهَمَهَا مِنْهَا يَغْشَاهَا تَقْوَاهَا بِطَغْوَاهَا أَشْقَاهَا سُقْيَاهَا عُقْبَاهَا لِسَعْيِهَا مِثْلُهَا يَصْلاَهَا تَرْهَقُهَا تَحْتِهَا تَتْبَعُهَا أَبْصَارُهَا سَمْكَهَا مَرْعَاهَا أَرْسَاهَا مُرْسَاهَا ذِكْرَاهَا تَحْتِهَا زِلْزَالَهَا أَثْقَالَهَا أَخْبَارَهَا مُنْتَهَاهَا يَخْشَاهَا ضُحَاهَا يَحْيَا لَيْلَهَا عَلَيْهَا يَرَوْنَهَا يَصْلَوْنَهَا بَيْنَهُمَا بِالْمُؤْمِنِينَ مُخْلِصِينَ لِلْعَالَمِينَ يَتَغَامَزُونَ يَمْنَعُونَ تَعْلَمُونَ تُكْرِمُونَ يَنْظُرُونَ يَضْحَكُونَ يَكْسِبُونَ لَمَحْجُوبُونَ فَتَأْتُونَ تَأْكُلُونَ تُؤْثِرُونَ يُؤْمِنُونَ يَنْظُرُونَ يُخْسِرُونَ يَسْمَعُونَ يَمْلِكُونَ لَمَرْدُودُونَ مُخْتَلِفُونَ سَيَعْلَمُونَ يَرْجُونَ مَبْعُوثُونَ تَفْعَلُونَ تَذْهَبُونَ يَسْجُدُونَ أَكْرَمَنِي لَيْتَنِي فَادْخُلِي يَسْرِي يُغْنِي يُؤْتِي بِالْوَادِي تَجْرِي مِثْقَالَ يُعْطِيكَ يُدْرِيكَ أَدْرَاكَ يَسْأَلُونَكَ أَعْطَيْنَاكَ فَأَيْنَ يَسْتَقِيمَ













LESSON: (8) LETTERS WITH ‘Shaddah’ ــّ
The teacher is requested to make sure that the pupil learns these letters with the ‘SHADDAH’ perfectly, before going to the next lesson. When ‘SHADDAH’ put on the letter ‘WAW’ [وّ] then it means that it is ‘DOUBLE WAWS’, first ‘WAW’ will have ‘SUKUN’ and second ‘WAW’ can be with ‘AL-FATHAH’ OR ‘AL-KASRAH’, OR ‘ADH-DHAMMAH’.
Like [وْ ِوَ ُ ].[ يّ ] [ يْ ِيَ ُ].
اَوَّ أَيَّ بَوَّ بَيَّ تَوَّ تَيَّ ثـَوَّ ثَيَّ جَوَّ جَيَّ حَوَّ حَيَّ خَوَّ خَيَّ دَوَّ دَيَّ ذَوَّ ذَيَّ رَوَّ رَيَّ زَوَّ زَيَّ سَوَّ سَيَّ شَوَّ شَيَّ صَوَّ صَيَّ ضَوَّ ضَيَّ طَوَّ طَيَّ ظَوَّ ظَيَّ عَوَّ عَيَّ غَوَّ غَيَّ فَوَّ فَيَّ قَوَّ قَيَّ كَوَّ كَيَّ لَوَّ لَيَّ مَوَّ مَيَّ نَوَّ نَيَّ وَوَّ وَيَّ هَوَّ هَيَّ يَوَّ يَيَّ